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激情晨读的好处
一能增强体质，促进身体健康
朗读时须昂首，挺胸，收腹，腿绷直，脚站稳，重心稳定，身姿挺拔，双手捧书，目视前方，精神饱满，发声有力。这样就能够把身体里积聚了一夜的污浊之气排泄出来，吐故纳新。若长期坚持，定能血氧饱和，增强体质，改善颈椎、腰椎等身体疾病，促进身体健康。
二能强化记忆，加深理解
朗读时，眼、耳、口、脑、手等多种器官并用，使脑神经处于极度兴奋的状态，可以把学生的学习情绪最广泛地调动起来，刺激学生去深刻感知文本的语言美、节奏美、韵律美、情感美和意境美，理解文章起承转合的构思，体会文章或磅礴或哀婉的气势风韵，从感性上、直觉上、整体上去认知、体验、理解名篇佳作的要义精髓。同时通过对大脑记忆的不断强化，加深对文章内容及深层含义的理解，从而主动地消化和吸收知识。若长期坚持，就能养成眼到、口到、耳到、心到的良好的诵读习惯，量的积累引发质的飞跃，知识储备会日渐丰厚。
三能更好地培养语感
大声诵读是语感形成的必由之路。语感是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力，是对语言文字分析、理解、体会、吸收全过程的高度浓缩。如果语感能力具备了相当高的水平，在阅读时不仅能快速敏锐地抓住语言文字所表达的真实有效信息，感知语义，体味感情，领会意境，而且能领悟到言外之意、弦外之音。若能长期坚持正确的诵读，声音响亮，顿挫有力，节奏感强，就能更好地培养学生的语感。语感能力的提高，意味着语言直觉思维能力的形成，相比理性思维，直觉能更加敏捷而准确地理解和判断语言的正误优劣。
四能克服困倦，培养专注力
默读会使人渐生倦意，注意力转移，甚至昏昏欲睡；而激情诵读，肌肉发力，音节叩击，不仅可以驱除倦意，更能使人聚精会神，全神贯注，专心致志，从而保持学习最佳状态，大大提高学习效率。
五能增强自信，改变性格
诵读是对学生的一种精神滋养。大声说话本身就是自信的表现。长期坚持大声读书，有利于改变个别学生的自卑心理，克服胆怯，增强自信，培养健全的人格。
六能利于营造浓厚的学习氛围
琅琅书声是氛围，是气场，是感染力，是正能量。同学之间互相感染，互相激励，共同向前。
如何指导学生“激情晨读”
一是加强对晨读课重要性的思想认同
朗读是学习的基本方式之一。朗读在文科教学中不可或缺。书读百遍，其义自见。激情晨读有利于营造良好学习氛围，激发学习热情，加深理解记忆，夯实学习基础。
二是明确纪律要求
晨读时必须专心致志读书，不得做与诵读无关的事情，如做作业、收发作业、随意下位走动或外出等。
三是明确目标，任务驱动
晨读以语文和英语学科为主，兼顾其他学科。应当立足课内，辐射课外。早读的学习任务和目标一定要明确，要让任务目标成为促进学生晨读的推动器。任课教师一定提前将晨读内容、完成的任务、需达到的目标清晰地布置给学生，让学生带着明确的任务目标去读书，并且在规定的时间内去完成。有目标才能有的放矢，就不会迷茫；有压力才会有紧迫感、有动力，才能提高学习效率。
四是加强诵读方法指导
指导学生诵读时的站姿坐姿、发声方法、诵读技巧（发音准确，吐字清晰，声音洪亮，注意声音的轻重缓急、语调的抑扬顿挫、感情的充沛饱满，以及如何运用联想、想象等思维方法及手势等），有口有心，口读心记，读出情趣，读出境界，提升理解记忆效果。
五是唤醒点燃激情
雨果说：“学会读书，便是点燃激情的火炬，每个字每个音节都会发射火星。”“激情早读”，重在“激情”二字。激情是一个人极致状态的激发。要通过早读，振奋精神，激发学生一日的生命激情与学习动力，这样可以最大限度地提高学习效率。班主任进班后如果发现学生状态不佳，必须要花费一两分钟的时间来唤醒、点燃学生激情，可以说“第一组的某某同学准备动作最快、站姿最标准”、“第三组的某某同学声音最响亮”等，激发起学生的“比赶超”的斗志，及时点拨，悉心指导，必要时老师也可以参与其中，和学生一起大声诵读。
六是加强督查，重点表扬
古希腊著名的哲学家和教育家苏格拉底曾经说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”我们要在激情晨读中点燃学生背诵、积累的热情，多夸赞孩子们，让他们的潜能充分发挥出来。
美国哈佛大学心理学家威廉.詹姆斯研究发现,一个经常得不到激励的人潜能仅能开发20%—30%，一旦得到激励，潜能可以开发到80%—90%。所以，好孩子是夸出来的。晨读质量要靠检查来提升，检查的方式多种多样，背诵、默写、竞赛等。
最慢的步伐不是跬步，而是徘徊；最快的脚步不是冲刺，而是坚持。激情晨读不只是一门课程，而是一个良好习惯，坚持不懈，会成就孩子一生。每天早晨，唤醒知源学子的不是铃声，而是梦想，书声琅琅的清晨，激情四溢的校园，是每个知源学子青春时期最美好的记忆。晨光所及，皆是希望，让我们用铿锵的读书声划破每一个灿烂的黎明，满载激情，怀揣希望，扬帆起航，绘就美好篇章。
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